那么应该如何引领呢?郑强觉得首先要树立一种科学的评价标准和理念

教育不能过早扼杀孩子对科学的向往

“思想引领高校行,立德树人大师谈”系列报道①:

如果过于重视技术的教学,而忽视思想的引领,在郑强看来,就走向了教育的反面“不能只学了数理化,学了一技之长,就变成了感情淡漠的人、不孝敬父母的人,这是很恐怖的事”郑强痛心地提到他多年来的观察,并强调“教育是给人情感的教育,我们要培养的国民是正常的、健康的国民,教育回归常态,就是让学生学会做人”

思政教育的要义是培养学生的情感和文化认同

“思想引领高校行,立德树人大师谈”系列报道②:

郑强认为,这背后是一份文化认同“反观今天的优秀学生,学成后真心回来报效祖国的有多贵州大学研究生院少?”郑强曾在多所学校演讲时提出过这个质问,也多次让学生陷入沉思确实,传统文化是一个民族的根,没有根的民族是空洞的,没有精神归属的青年一代更是可悲的

全国人大代表、贵州大学校长郑强 资料图

“思想引领高校行,立德树人大师谈”系列报道④

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其次,是培养学生终生学习的习惯“爸爸妈妈不要认为孩子的高考才是终生的评判,实际上人生的成功靠不断的学习、终生的学习”郑强现身说法,“1978年,我参加高考时,英语考试成绩不计入考分,我的英语曾经才29分,但前不久在伦敦举行的中英教育交流40周年庆祝会上,当着两国外交官、大学校长以及留学生的面,我用英语发表了讲话,很多人都反映我讲得好,贵州大学图书馆因为他们认为我讲的是真话,而不是外交辞令,而且还带一点四川口音,觉得很可爱”因此,郑强在鼓励高考分数不太高的学生时,经常说一句话:“为考上名校,把吃奶的劲儿用完的孩子未必有戏而考上普通大学的学生,现在使出吃奶的劲儿,则更有望成才”

除了思政教育,还有哪些科目与文化认同和思想引领有关?“教语文可是教一个民族的根,是在教育这个孩子今后一辈子情感的根”在郑强看来,思政课与语文课异曲同工:“比如,要谈恋爱是要语文的,哄老婆也是要靠语文的”所以,他认为,语文讲起来很“大”,能囊括教育的很多内容

中国青年网北京3月22日电 (记者 杨月)全国人大代表、贵州大学校长郑强在全国“两会”期间接受了中国青年网记者的采访,谈及“贵州省铜仁天气预报高考改革”和“教育新常态”,他强调思政教育对学生精神和情感塑造的重要作用,并说,“无论以前,还是现在,中国梦的实现都有赖于教育工作者,中国教育工作者应该满怀自豪,用良知、真理、知识去培养一代又一代的年轻人”

“从整体来讲,一个人在社会立足,不是凭大学专业,而是凭他在大学学到的文化和境界去立足如果他有好的基础,有宽广的视野,他毕业以后可以适应社会对他的挑剔,如果过早局限于这个专业,如果毕业后没有这个行业怎么办?”因此,郑强总结,“大学是培养学生素养的地方,让人更敢于面对困难、迎接挑战,教会大学生新的学习方法和新的探索方法,比学会专业更重要”

在高等教育阶段,这种规律则体现在注重学习方法的教育、尊重学贵州大学党委研究生生的全面成长“这些年中国社会对高等教育有一种责备,说培养的人不能用,所以大学培养得不行”郑强认为这是一种误解,“大学实际上就是造就毛坯的,比如我生产的原木到任何一个厂可以生产家具,也可以做雕塑,这是高水平的教育”问题在于企业对人才后续的培养远远不够,就业后应投入的培养时间比大学的3-5年可能还要多

他举例说,因为看到发达国家在便利店收钱的孩子的眼神,和读大学的孩子的眼神是一样的,因此,“不是只有读博士的人生才是幸福的人生,考不上清华、北大、南开,考上贵州大学照样有幸福的未来”郑强说

“我们教育工作者是靠灵魂、靠文化来做引领”新常态下,郑强认为教育工作者更要理解教育的本质:应该是灵魂的教育、文化的树立、贵州大学研究生院境界的提升,因为“眼界的高远事关中华民族千秋万代”

首先,要改变就业观念郑强说,对学生来说,享受的工作不好找,但很多学生面对艰苦的工作又不愿做,他举例说,“比如西部就大量需要人才,但又很难吸引人才,多数人才都去了北上广”

郑强假设:如果有一天,学生认为,清洁工、拉煤工人生的成功不在于别的,只在于其内心的丰富和对人性的理解教育不再是为了出人头地,也不要认为出人头地的人就体面,如果全民有这种认知,那么教育就是成功的

教育工作者要靠灵魂、靠文化去引领学生

编者按:“大学之道,在明明德”自古至今,教育的核心追求始终是立德树人中国的高校一直承担着为国家培养和输送人才的重要职责如何加强思想引领,牢牢把握党对高校意贵州贵阳天气预报识形态的领导权,关系到培养什么人的问题,更关系到中国梦的实现怎样改变高校意识形态中或多或少存在着的“杂花生树,群莺乱飞”状况,实现“星垂原野阔,风正一帆悬”的风景,中国青年网特别策划“思想引领高校行,立德树人大师谈”系列报道,深入高校课堂,探访学术大师,聆听他们对高校思想宣传工作的真知灼见,放大高校“好声音”,帮助青年人“扣好人生第一粒扣子”

“思想引领高校行,立德树人大师谈”系列报道③:

思政教育应该怎么进行?郑强强调,要重视在课程中加入中国文化、传统、历史的内容“这关系到‘人民用血汗养了你,那你将为谁服务’的问题为什么解放时,中国这么穷,这么多著名的科学家却要回来?”

暂时“不就业”体现时代进步贵州大学

贵州大学校长郑强:没有精神归属的青年一代是可悲的

“虽然我是个自然科学家,也是化学教授,但我越来越感受到,我们能做出科学成果来,实际上是跟文化有关系的”郑强说

最后,要改变社会对大学生暂时“不就业”的看法“统计就业不能只看毕业这个单一的时刻,要辩证看待大学生暂时不就业的现象”郑强结合自己毕业时多数人“被分配”的“旧时代”,认为“不就业”是学生自我价值实现的一种选择,是一种成熟,而且择业和等待的过程并不消极,既体现了时代进步,又体现了大学生的独立和自我成长学生在观察社会的过程中,也能寻求更好的发展空间

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郑强谈到大学生就业难的问题,还提到,暂时“不就业”体现贵州大学研究生了时代进步,应该允许大学生在等待中自我成长

郑强认为,教育是有规律的,尤其是基础教育阶段,不能过快、不能过深,要根据孩子身心的成长去安排“教育就像种庄稼一样,不该成熟时就没法成熟中国的孩子不是学得太晚了,而是太早了;不是学得太少了,而是太多了;不是学得浅了,而是太深了”他提到,把大学生学的东西放在中小学,然后就说教育得成熟了,这是摧残孩子,教育必须回归本源,必须达成新常态

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谈到什么是教育的新常态,郑强先反问:为什么中国没有诺贝尔奖?“就是因为我们过早扼杀了我们的孩子对科学的向往“我们的国民理念必须要改,这是一种对孩子幸福观和人生观认可的理念,我始终强调,读贵州人事信息网中专没上大学同样会幸福”

其次,要改变择业立足点“一些学生看到马云现在的辉煌,却不知他当初所经历的艰辛”郑强认为,刚毕业时,不应该鼓励学生去“当老板”,打下手、当助手,也是值得鼓励和推荐的